“來啊，一起做學(xué)渣啊”,，近日一篇名為“南京家長已瘋”的網(wǎng)文被刷屏,，也引發(fā)網(wǎng)友熱議。在文中，作者聲情并茂地“描述”南京正在推進(jìn)的減負(fù)政策效果,，并感慨：也許用不了多久各位的孩子就會(huì)成為一個(gè)活潑靈動(dòng),、熱愛生活、輕松愉悅,、心智健康的“學(xué)渣”,，“南京家長在快樂與痛苦的交織中，終于瘋了”,。

　　10月28日,，浙江省教育廳會(huì)同省委網(wǎng)信辦等14個(gè)部門聯(lián)合起草《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案（征求意見稿）》。同樣,，引起了強(qiáng)烈的反彈,。

　　減負(fù)，遭到了部分家長的激烈反對,。雖然“南京家長已瘋”此類網(wǎng)絡(luò)熱文對其中的矛盾和焦慮實(shí)際有所放大,，不盡真實(shí)，仔細(xì)看南京規(guī)定,，實(shí)際上也不是簡單一刀切,，但是背后反映了大家對個(gè)別地區(qū)減負(fù)一刀切做法的反彈與焦慮。

　　最近20多年來,，減負(fù)是繼治理應(yīng)試教育之后,，教育部門持續(xù)不斷強(qiáng)調(diào)的教育大政方針之一。減負(fù)肯定是對的,，但是，政府殫精竭慮的減負(fù)政策,，卻不斷遭到一些家長反對,。在減負(fù)上，出力不討好的情況已經(jīng)不是第一次,，也肯定不是最后一次,。

　　為什么？顯然是個(gè)別地區(qū)在實(shí)際操作上簡單一刀切的做法,，尤其是封頂?shù)淖龇ㄐ枰獧z討,。

　　首先，這種一刀切的做法,，和很多中國家長的期望相左,。

　　受中國傳統(tǒng)文化影響，多數(shù)家長對孩子的期望值是很高的,，而高期望值,，也必然是辛苦的，無論是在美國還是中國,。美國著名記者愛德華·休姆斯曾經(jīng)寫過一本書——《美國最好中學(xué)是怎樣的》,。在這本書的第一章,，記錄了舊金山著名中學(xué)惠尼中學(xué)一名高三學(xué)生的一天——魔鬼數(shù)字4：睡4個(gè)小時(shí)，喝4杯咖啡,，考4.0的GPA,。這位同學(xué)如此辛苦，原因就是對自己有很高的目標(biāo)與追求,。

　　這世界上,，從來不可能輕輕松松就獲得成功的，“幸福的生活是奮斗出來的”,！

　　目前個(gè)別地區(qū)這種一刀切的減負(fù),，顯然與一部分對自己有高期望的學(xué)生或?qū)⒆佑衅谕募议L存在嚴(yán)重沖突。因此,，對于這些學(xué)生與家長,，我們的確不應(yīng)該限制其追求，至少應(yīng)該給他們辛苦的機(jī)會(huì),。

　　從另外一個(gè)角度看,，個(gè)別地區(qū)這種一刀切的減負(fù)，也不符合教育的基本規(guī)律：因材施教,。

　　人是有區(qū)別的,，對于一部分同學(xué)學(xué)起來吃力的東西，對于另外一部分人卻是吃不飽,。一刀切的做法,，顯然是無視這種區(qū)別的。如果承認(rèn)中國絕大多數(shù)家長對孩子有著更高的期望,，如果承認(rèn)人是有區(qū)別的,，那么我們就知道，在減負(fù)上絕對不能一刀切,！我們有必要在學(xué)校體系里,，對那些有較高期望的學(xué)生，對有天分,、學(xué)有余力的學(xué)生,，提供多學(xué)多教的機(jī)會(huì)，而不是一刀切地不允許,。

　　遺憾的是,，伴隨近年一些地方一刀切的減負(fù)措施，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大規(guī)模向課外輔導(dǎo)班轉(zhuǎn)移,，形成了所謂的課內(nèi)減下來,，課外加上去，客觀上造成了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的風(fēng)光無限。

　　2018年減負(fù)的“大刀”砍向了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),，回看幾家上市公司的財(cái)報(bào),，只能得出一個(gè)結(jié)論：沒有用！無論新東方還是好未來,，收入與在學(xué)人數(shù)大幅躍升,，根本原因還在于老百姓樸素的追求、需求,。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的錢,，都是家長自己排隊(duì)繳的，沒有人逼,，顯然是現(xiàn)實(shí)需求,。

　　不給課內(nèi)機(jī)會(huì)，就轉(zhuǎn)課外,，負(fù)擔(dān)沒有減下來,，卻增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從一個(gè)維度看,，這種減負(fù),，實(shí)際上進(jìn)一步加大了教育的差距，影響了教育公平的實(shí)現(xiàn),，這的確是減負(fù)政策推行時(shí)所沒有料到的,，也需要考量。

　　江蘇著名中學(xué)海安中學(xué)校長呂建在接受媒體采訪時(shí),，曾驕傲地說：海安中學(xué)方圓幾公里內(nèi)沒有培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，海安中學(xué)沒有一個(gè)孩子會(huì)去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。因?yàn)楹０仓袑W(xué)根據(jù)家長與學(xué)生的需要,，在學(xué)校里提供了多種機(jī)會(huì),，即便周六也可以選擇到學(xué)校上學(xué)（據(jù)說不是強(qiáng)制的，是自選的）,。

　　海安中學(xué)在某種程度上給了我們一個(gè)良好的示范。最大程度的減負(fù),，可能不是絕對地做減法,，強(qiáng)制性地降低標(biāo)準(zhǔn)，而是在正確認(rèn)識負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,，實(shí)事求是,，面對中國特殊的國情文化，面對家長哪怕是不合理的,、過高的教育追求,，提高學(xué)校教育的質(zhì)量，最大程度地提供更多的選擇，包括多學(xué)一點(diǎn),，多教一點(diǎn),，最大程度把負(fù)擔(dān)降到最低。

　　正如教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍近日在教育部新聞發(fā)布會(huì)上回應(yīng)各地減負(fù)措施時(shí)所說的,，推進(jìn)減負(fù)工作必須保持定力,，遵循規(guī)律，綜合考慮各方的訴求,，有增有減,，把握好度。（陳志文）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 王頔