以游戲,、動漫,、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、直播,、小視頻等為代表的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容產(chǎn)品,，如今日漸風靡。規(guī)模巨大,、幾乎全民參與的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè),，在豐富社會文化與大眾娛樂生活、創(chuàng)造新業(yè)態(tài)新經(jīng)濟的同時,，也滋生了誨淫誨盜誨黑,、誘人沉迷、蠱惑犯罪的網(wǎng)絡(luò)“精神毒品”,。

　　半月談記者在北京,、江蘇、浙江,、廣東,、湖南等地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前危害較大的網(wǎng)絡(luò)精神毒品主要有邪惡動漫與成癮性電子游戲等,。其中邪惡動漫大都包含色情,、血腥、恐怖,、變態(tài)等元素,，從美、日,、韓等地發(fā)端并大量流入國內(nèi),。

　　而成癮性電子游戲?qū)Σ糠智嗌倌晟硇慕】诞a(chǎn)生嚴重負面影響，導(dǎo)致自殺,、他殺,、自殘等行為發(fā)生，農(nóng)村和縣域留守兒童,、城鄉(xiāng)家庭缺失或教育缺位的未成年人成為遭受“電子鴉片”荼毒的重災(zāi)人群,。

　　邪惡動漫堪比“邪教”：“一群可怕的變態(tài)正在鎖定我們的孩子”

　　當家長們以為孩子正在接受經(jīng)典動漫熏陶時，很難想象他們看到的可能是心目中圣潔的偶像,、快樂的天使被猥褻,、被開膛破肚的畫面。而當孩子們談?wù)摗叭夥薄爸乜凇薄昂诨?，家長們也未必知道這些都是邪惡動漫的標簽,。

　　邪惡動漫集合了色情,、血腥、恐怖,、獵奇,、變態(tài)等多種異質(zhì)文化元素，本該是對未成年人嚴防死守的東西,，在開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上卻無孔不入,。在搜索引擎上輸入“邪惡動漫”，結(jié)果顯示有近800萬個,。其中涉及多個動漫網(wǎng)站,、APP終端。點擊這些鏈接,，顯示的動漫畫面往往不堪入目,、恐怖驚悚。

　　一批國外邪惡漫畫畫手,，擁有相當體量的粉絲,。在捆綁囚禁、虐待虐殺的畫作下,，多有“刺激”等評論,。國內(nèi)一批動漫博主或畫手為了吸粉，也出現(xiàn)一定程度的跟風傳播或本土化“創(chuàng)作”,。如新浪微博上的一名動漫博主,，經(jīng)常分享一些恐怖漫、腦洞漫和獵奇漫,。

　　對于心智尚未成熟的青少年來說,，邪惡動漫的影響極為復(fù)雜深遠，教唆其形成反社會反人類人格,，堪比“邪教”洗腦,，毀童年、毀三觀甚至毀終生,。

　　今年1月份,，身為母親的大學(xué)老師“mom”在微信上痛訴“一群可怕的變態(tài)正在鎖定我們的孩子”——“孩子喜歡的很多動畫片，被一群居心叵測的人和組織進行‘二次創(chuàng)作’”“YouTube上,，以兒童特別是幼童為目標的,、明顯少兒不宜的荒謬視頻,，大量,、廣泛地存在”……

　　廣東佛山一名中學(xué)教師賴奕洲說，他曾經(jīng)教過一個非常喜歡日本二次元文化的學(xué)生,，后來發(fā)現(xiàn)其得了嚴重的焦慮癥和一定的抑郁癥,。據(jù)說她經(jīng)?？茨切┛植绖勇缓蠼?jīng)常做噩夢,。

　　還有家長提到,，很多時候不是孩子主動搜索邪惡動漫，而是無意中點開,，也可能是平臺主動推送,，孩子覺得“有趣”“刺激”，就繼續(xù)看下去了,。一位16歲的受訪男生坦言,，他主要通過綜合性的網(wǎng)站或論壇接觸到邪惡動漫視頻?！安淮嬖谖闯赡觊T檻,。”

　　浙江省社科院社會學(xué)所王平說,，低齡孩子接觸邪惡動漫視頻后會行為模仿,。“比如雖然不知道砍頭剖腹的意思,，但會割傷自己或傷害他人,。”而到了小學(xué)中高年級以上,，孩子對邪惡動漫所包含的文化符碼有了一定解碼能力,，影響力會變得更長遠深入和具有破壞性。

　　據(jù)了解,，為了保護青少年,，大量邪惡動漫已在美國、韓國,、日本等國家遭到封禁,，而我國對這方面的認知度、肅清力度還遠遠不夠,。

　　“這種東西實際上最早出現(xiàn)在圖書市場,，后來蔓延到整個ACGN(二次元)領(lǐng)域。國內(nèi)孩子獲取的渠道如此便捷,，而我們的調(diào)查和監(jiān)管卻很滯后,。”杭州師范大學(xué)文創(chuàng)學(xué)院院長夏烈說,。

　　杭州電魂網(wǎng)絡(luò)集團董事長助理孫超告訴記者,，國內(nèi)二次元產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，企業(yè)競爭異常激烈,，一些從業(yè)者借異質(zhì)內(nèi)容吸引用戶,。解決這一問題,，必須從供需兩方面入手。

　　“供”方面,，要提升企業(yè),、平臺的社會責任感和準入門檻，相關(guān)監(jiān)管部門加大審查力度;“需”方面,，要加大社會宣傳教育力度,，特別是提升青少年對相關(guān)內(nèi)容的認知鑒別水平。

【糾錯】

責任編輯： 楊婷